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為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動，各培訓機構也按要求取消各類線下課程。為確保停課不停教、不停學，全國多地、多校、多所教育機構開展網絡教學，利用互聯網平臺，提供豐富教育資源，指導學生學習、豐富學生寒假生活。

教育部擬于2月17日開通國家網絡云課堂，將以“一師一優課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎，吸收其他優質網絡課程教學資源，供各地學校組織學生開展網上學習。據教育部有關負責人介紹，教育部正在統籌整合國家、地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學。

江蘇省教育廳專門部署了“名師空中課堂”，并與有線電視端合作，排出每周名師答疑課表，分時段通過視訊通話為學生提供“一對一”在線學習答疑輔導。針對初高三學生，北京市教委新聞發言人表示，大班變小課，實施分組有針對性的輔導，并嘗試進行“不見面”的模擬考，安排學生在家中誠信答題，再由老師在線診斷。此外，北京市教委還將錄制專家指導課，瞄準知識點中的重點、難點，給學生、老師和家長在線支招。

較于我國經濟發達地區，西部地區的在線授課機制還不夠成熟。“學校突然通知要在網上教，自己特別焦慮。”西部某省會城市高三教師海鷗稱，“我們平時不看直播，更不會直播，也不知在哪里直播，只好自己摸索。”

2月1日，海鷗老師所在學校的高三組通過“拉QQ群”的形式，總算把學生們聚集在一起正式開播了。但由于老師們的授課載體五花八門，因此教學效果并不盡如人意：有的老師只錄音頻，沒有平時的黑板，學生跟隨困難；有的老師因視頻過大，網絡卡頓，上傳受阻；還有的老師因不熟悉直播平臺的操作，打亂了課程表，耽誤了整體授課進度。“之前學校也組織培訓過一次直播授課，但自己沒當一回事。”海鷗說，“這些新技術如果沒年輕老師當面教，我們年紀大的老教師玩不轉。”

一些學校建議，打通“停課不停學”的最后一公里，校方既需要地方教育局的扶持，也需要網絡直播平臺的幫助。可由地方教育局出面與直播平臺協商，直播平臺解答教師們集中反映的技術性問題，并對不熟悉直播的教師給予簡單培訓。校方應充分利用直播平臺的優勢，發布視頻、音頻、圖文動態等與學生增加互動，直播平臺自此也承擔了相應的社會責任，更有益于營造風清氣正的行業氛圍。