成都市川越培訓學校是經四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優質教育資源和科學教學技術，專注于中小學文化課課外培訓機構。學校針對初高中開設有：高三全科集訓、藝考生文化沖刺培訓、全科輔導補習、高考輔導。

近日，四川省明確將藝術類科目納入中考，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神，結合我省實際情況，省委辦公廳、省政府辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》。

文件明確將從2022年秋季入學的初中一年級新生開始，各市（州）全面將音樂科目納入中考并作為高中階段學校考試招生錄取計分科目，引起了大家的高度關注。
針對“音樂納入中考”這一當前熱議的話題，以下將從六個方面看音樂中考。
01
音樂納入中考的意義和目的
音樂納入中考的意義在于音樂學科作為藝術類學科的重要組成部分，在人的全面發展過程中起著無可替代的作用，對培養和提升人的全面素養有著重要作用。尤其是在國家推進“五育”并舉、全面發展素質教育的新時代，音樂素質測評將成為推動我國學校音樂教育改革發展的重要抓手，特別是促進農村學校音樂教育全面普及的有力舉措。
02
音樂加入中考的目的是因為音樂課程是國家必修課程,國家頒布的《義務教育音樂課程標準》對中小學生音樂課程學習有著明確的學業要求。音樂教育從本質上來說是一項塑造“人”的工程,音樂納入中考是為了保障每一名學生都有享受音樂美的權利、希望每個學生通過音樂課堂學會基本的藝術知識、基本的藝術技能，能夠掌握1－2項藝術特長，例如演唱、演奏，進而讓學生有感受美、欣賞美和創造美的能力，實現“育人”和“育分”的統一。
音樂測評的導向及內容
以下三個方面可以較為恰當地回答這個問題：
01
音樂學科的課程性質決定了音樂中考的導向。音樂課程是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修課，因此音樂納入中考的定位為達標而非選撥性考試。
02
音樂納入中考的測試內容會秉持“學什么，考什么”的原則來進行。只要按照要求正常參加學校音樂課程學習及音樂實踐活動，無論學生是否具有音樂天賦，都可以完成學業要求，順利通過音樂學科中考。從音樂中考的內容及其難度來看，都應是每一個普通學生應知應會的知識和能力，這并不需要“天賦”才能掌握。另外中小學音樂課程的設置是具有系統性和科學性的，課程內容注重學生審美能力及人文素養的培養。
03
音樂納入中考的學習方法是提倡學以致用，即將音樂與陶冶情操、豐盈生活相聯系。堅決反對用非音樂的方式學音樂、反對死記硬背音樂基礎知識、反對機械式練習音樂基本技能。相反，注重的是培養學生審美能力及人文素養，這些能力及素養的獲得不需要依靠天賦才能掌握。
因此，從以上三個維度——音樂課的課程性質、測評內容和學習方法來看，音樂納入中考不會給沒天賦的孩子關了門。
音樂測評的方式
音樂中考在成績的評判方面會利用現代技術手段促進評價客觀公正，并采取過程性評價與終結性評價相結合的方式。另外會構建大數據平臺來盡量做到評判的公平性，避免主觀判斷影響考試公平。
04音樂納入中考的考試內容
音樂納入中考，會秉持“學什么，考什么”的原則進行。在校學的內容即是考的內容，與校外培訓內容無關，無需盲目跟風參加社會培訓機構或個體培訓者所組織的音樂培訓，無端增加學生負擔。所有考試內容都來源于國家音樂教材，主要包括藝術素質測評和技能測試兩方面。
家長需要做的就是督促孩子上好學校中的每節音樂課，比如：唱會、唱好、會唱教材中的歌曲，完成好教材中的作業。因此不會造成家長將孩子紛紛送入補習班的“增負”的困境。
05
音樂納入中考的家庭作業
音樂納入中考肯定會有課后作業。但是作業內容都是學校音樂課堂中的所學內容。學生可以利用課余時間、碎片時間來完成這些作業，例如學生可以在上下學的路途上完成背唱歌曲的作業。
這樣不僅高效地完成了音樂課后作業，也在此過程中放松了學生左腦，進而提高學生文化課的學習效率。因此不會給學生變相增負。
06
音樂納入中考的學習建議
音樂學科的學習提倡和鼓勵學生多在實踐中進行，在實踐中不斷鞏固音樂基礎知識，在強化知識過程中積累實踐經驗。
例如學生可以通過app等傳播媒體多聽音樂、多唱歌，家長也可以在條件允許的情況下多帶領學生走進音樂廳感受高雅藝術之美。除此以外學生還可以多演奏樂器（課堂樂器）、多接觸樂譜，并將搜集或積累的音樂信息與同學、家人分享交流。多參與社區或鄉村音樂活動，做傳播音樂之美的使者。

如果需要咨詢高三補習班。可聯系川越培訓學校，有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區詳細的了解。