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寒門難出貴子？考上清北的孩子，家庭大多做到了這2點！
2019-09-17 | 文章來源：Lynn | 分享到：
知乎上有個熱門話題：努力就可以上清華北大嗎？
一位知乎網友給出的答案是：并不是努力就能上清華北大的。短期來看有運氣的影響因素，長期來看有家庭環境的影響。
這位知乎網友當時是清華大學社科院的大一學生，她的答案是根據清華大學社會學系一位老師多年來的調查研究結果得出的。這位老師在教授《社會學概論》的第一節課上，就對同學們說：
“在座的各位能考上清華，很大一部分原因在于你們的父母。你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學習環境，決定了你上的小學初中高中，也決定了你的眼界和見識。能來到清華，不僅僅是因為你努力，更是因為你有上述這些東西。”
這位知乎網友的回帖收獲了4萬多個贊。可見家庭因素對于孩子學習的影響，能引起很多人的強烈共鳴。
父母是“誰”影響著孩子的學習成績
那到底哪些家庭因素會影響孩子的學業表現呢？
一般來說，專家學者們研究比較多的，主要集中在兩大因素：一是家庭社會經濟地位，二是家庭學習環境。
我們先來說說家庭社會經濟地位，簡單來說，可以理解為家庭背景，在很大程度上決定了一個家庭能為孩子提供教育資源的多少。就像開頭提到的知乎網友引用的清華老師的研究結果一樣，家庭社會經濟地位對孩子發展的作用已被大量研究所證實。
衡量家庭社會經濟地位的核心指標有兩個：一是父母尤其是母親受教育程度，二是家庭收入。許多國內外調查研究結果均表明，母親受教育程度高的孩子，學習成績會更好一些。同樣地，在高收入的家庭中，孩子學業表現優秀的幾率更高。
父母“做什么”比“是什么”更重要
對于大多數家庭而言，家庭的社會經濟地位相對來說是穩定的，我們很難在短期內提高自己的受教育水平，讓自己的學歷變得更高，或者改變自己的職業狀態，讓家庭收入有顯著提升。那么也就是說，我們很難通過提高自己家庭的社會經濟地位，讓孩子未來學業表現出眾的幾率變大。
看到這里，一些父母可能會有焦慮、無力的感覺：難道因為我們父母的學歷普通、家庭收入有限，就意味著孩子未來的學習成績很難拔尖嗎？
稍安勿躁，并不一定是這樣的。
前面我們提到了影響孩子學業表現的因素除了家庭社會經濟地位，還有一個是家庭學習環境。家庭經濟地位在某種程度上代表了父母是誰，是兒童發展的背景性因素。而家庭學習環境是父母做什么，是兒童發展的過程性因素。
既然家庭學習環境和家庭社會經濟地位都對孩子的學習成績具有顯著影響，那么這三者之間的關系是怎么樣的？
1.家庭學習環境在家庭社會經濟地位和兒童發展之間起到中介作用。
有學者研究結果表明，良好的家庭讀寫環境可以在一定程度上彌補較低的家庭社會經濟地位給孩子帶來的消極影響。通過改善家庭學習環境，可以幫助那些來自較低社會經濟地位家庭中的兒童發展學業能力，提升學業成就。
首位哈佛演講的中國學生何江的成長故事，也印證了這一點。
2016年5月26日，何江作為哈佛大學生物系博士畢業生，站在畢業典禮的講臺上發言，這相當于哈佛大學給予畢業生的最高榮譽，他也是第一位享此殊榮的中國大陸學生！
讓大家更為驚嘆的是，何江是一位不折不扣的寒門學子。他從小在農村長大，家庭物質條件極其匱乏，但父母沒有為了掙錢外出打工。在何江和弟弟的成長過程中，父母沒有缺席，而且給予了他們非常好的教育。
讓何江印象最深的是，小時候不論多累多苦，爸爸都會給自己和弟弟講睡前故事，堅持每天講，所有故事的宗旨都指向“好好學習”。
而母親的教育方法，是讓孩子成為她的老師。因為不識字，她總是要求兩個兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會跟兩個兒子討論。何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。
可見，家境的貧寒并沒能限制何江的學業，是父母營造的良好家庭學習環境，為他杰出的學業成就鑄造了基石。
2.比起家庭社會經濟地位，家庭學習環境對于兒童發展更有預測性。
也就是說父母“做什么”比父母“是誰”對于兒童早期發展具有更加顯著、積極的作用。而且，家庭學習環境的改善相對容易，這就告訴我們家長，即使無法給孩子提供優渥的家庭經濟條件和社會地位，但可以通過改善家庭學習環境，更容易對孩子的學業表現產生積極的作用。
改善家庭學習環境的策略
1.好的家庭學習環境是什么樣的？
家庭學習環境絕不僅僅是指我們為孩子提供的物理學習場所，并不是說我們買個學區房，給孩子打造一個安靜、舒適、獨立的書房，就算是一個好的學習環境。
事實上，在教育學者和心理學者的研究中，家庭學習環境除了物理環境，還包括人文要素，它涵蓋了家庭為孩子學習提供的一系列教育活動和資源的支持，以及家長的家庭教養行為。
一個好的家庭學習環境，大致可以分為3方面：
一是父母對孩子學習材料的支持。為孩子提供圖書、玩具等多樣化的學習材料，提供豐富易得的學習刺激。
二是進行家庭學習活動。和孩子在家里一起進行與學習有關的活動，如一起讀故事、拼圖、輔導孩子完成作業等，為孩子提供有價值的學習機會。
三是豐富孩子的學習經歷。帶孩子在戶外環境中進行一些學習活動，如帶孩子到圖書館、參加社會活動等，豐富孩子的生活和學習經驗。
2.提升家庭學習環境的策略
●時間上多陪伴，尤其在孩子小的時候。
●親子互動要積極。研究結果表明，有利于孩子開發智力的家庭環境，是父母很有熱情，喜歡跟孩子進行語言交流，并渴望和享受跟孩子一起活動。他們會鼓勵孩子多提問，對所學的東西進行思考，并嘗試解決問題。當孩子開始上學之后，他們會對孩子強調學業的重要性。
●生活處處皆教育。提供多樣化的學習材料，并不意味著給孩子買很多昂貴的玩具，舊物改造、廢物利用對孩子的發展也很有益。豐富孩子的學習經歷，并不一定要花錢去國外走訪游學，田間山野的大自然也是很好的學習課堂。只要我們父母善于抓住日常生活中的教育契機，同樣可以給孩子一個好的家庭學習環境。
一位知乎網友給出的答案是：并不是努力就能上清華北大的。短期來看有運氣的影響因素，長期來看有家庭環境的影響。
這位知乎網友當時是清華大學社科院的大一學生，她的答案是根據清華大學社會學系一位老師多年來的調查研究結果得出的。這位老師在教授《社會學概論》的第一節課上，就對同學們說：
“在座的各位能考上清華，很大一部分原因在于你們的父母。你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學習環境，決定了你上的小學初中高中，也決定了你的眼界和見識。能來到清華，不僅僅是因為你努力，更是因為你有上述這些東西。”
這位知乎網友的回帖收獲了4萬多個贊。可見家庭因素對于孩子學習的影響，能引起很多人的強烈共鳴。
父母是“誰”影響著孩子的學習成績
那到底哪些家庭因素會影響孩子的學業表現呢？
一般來說，專家學者們研究比較多的，主要集中在兩大因素：一是家庭社會經濟地位，二是家庭學習環境。
我們先來說說家庭社會經濟地位，簡單來說，可以理解為家庭背景，在很大程度上決定了一個家庭能為孩子提供教育資源的多少。就像開頭提到的知乎網友引用的清華老師的研究結果一樣，家庭社會經濟地位對孩子發展的作用已被大量研究所證實。
衡量家庭社會經濟地位的核心指標有兩個：一是父母尤其是母親受教育程度，二是家庭收入。許多國內外調查研究結果均表明，母親受教育程度高的孩子，學習成績會更好一些。同樣地，在高收入的家庭中，孩子學業表現優秀的幾率更高。
父母“做什么”比“是什么”更重要
對于大多數家庭而言，家庭的社會經濟地位相對來說是穩定的，我們很難在短期內提高自己的受教育水平，讓自己的學歷變得更高，或者改變自己的職業狀態，讓家庭收入有顯著提升。那么也就是說，我們很難通過提高自己家庭的社會經濟地位，讓孩子未來學業表現出眾的幾率變大。
看到這里，一些父母可能會有焦慮、無力的感覺：難道因為我們父母的學歷普通、家庭收入有限，就意味著孩子未來的學習成績很難拔尖嗎？
稍安勿躁，并不一定是這樣的。
前面我們提到了影響孩子學業表現的因素除了家庭社會經濟地位，還有一個是家庭學習環境。家庭經濟地位在某種程度上代表了父母是誰，是兒童發展的背景性因素。而家庭學習環境是父母做什么，是兒童發展的過程性因素。
既然家庭學習環境和家庭社會經濟地位都對孩子的學習成績具有顯著影響，那么這三者之間的關系是怎么樣的？
1.家庭學習環境在家庭社會經濟地位和兒童發展之間起到中介作用。
有學者研究結果表明，良好的家庭讀寫環境可以在一定程度上彌補較低的家庭社會經濟地位給孩子帶來的消極影響。通過改善家庭學習環境，可以幫助那些來自較低社會經濟地位家庭中的兒童發展學業能力，提升學業成就。
首位哈佛演講的中國學生何江的成長故事，也印證了這一點。
2016年5月26日，何江作為哈佛大學生物系博士畢業生，站在畢業典禮的講臺上發言，這相當于哈佛大學給予畢業生的最高榮譽，他也是第一位享此殊榮的中國大陸學生！
讓大家更為驚嘆的是，何江是一位不折不扣的寒門學子。他從小在農村長大，家庭物質條件極其匱乏，但父母沒有為了掙錢外出打工。在何江和弟弟的成長過程中，父母沒有缺席，而且給予了他們非常好的教育。
讓何江印象最深的是，小時候不論多累多苦，爸爸都會給自己和弟弟講睡前故事，堅持每天講，所有故事的宗旨都指向“好好學習”。
而母親的教育方法，是讓孩子成為她的老師。因為不識字，她總是要求兩個兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會跟兩個兒子討論。何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。
可見，家境的貧寒并沒能限制何江的學業，是父母營造的良好家庭學習環境，為他杰出的學業成就鑄造了基石。
2.比起家庭社會經濟地位，家庭學習環境對于兒童發展更有預測性。
也就是說父母“做什么”比父母“是誰”對于兒童早期發展具有更加顯著、積極的作用。而且，家庭學習環境的改善相對容易，這就告訴我們家長，即使無法給孩子提供優渥的家庭經濟條件和社會地位，但可以通過改善家庭學習環境，更容易對孩子的學業表現產生積極的作用。
改善家庭學習環境的策略
1.好的家庭學習環境是什么樣的？
家庭學習環境絕不僅僅是指我們為孩子提供的物理學習場所，并不是說我們買個學區房，給孩子打造一個安靜、舒適、獨立的書房，就算是一個好的學習環境。
事實上，在教育學者和心理學者的研究中，家庭學習環境除了物理環境，還包括人文要素，它涵蓋了家庭為孩子學習提供的一系列教育活動和資源的支持，以及家長的家庭教養行為。
一個好的家庭學習環境，大致可以分為3方面：
一是父母對孩子學習材料的支持。為孩子提供圖書、玩具等多樣化的學習材料，提供豐富易得的學習刺激。
二是進行家庭學習活動。和孩子在家里一起進行與學習有關的活動，如一起讀故事、拼圖、輔導孩子完成作業等，為孩子提供有價值的學習機會。
三是豐富孩子的學習經歷。帶孩子在戶外環境中進行一些學習活動，如帶孩子到圖書館、參加社會活動等，豐富孩子的生活和學習經驗。
2.提升家庭學習環境的策略
●時間上多陪伴，尤其在孩子小的時候。
●親子互動要積極。研究結果表明，有利于孩子開發智力的家庭環境，是父母很有熱情，喜歡跟孩子進行語言交流，并渴望和享受跟孩子一起活動。他們會鼓勵孩子多提問，對所學的東西進行思考，并嘗試解決問題。當孩子開始上學之后，他們會對孩子強調學業的重要性。
●生活處處皆教育。提供多樣化的學習材料，并不意味著給孩子買很多昂貴的玩具，舊物改造、廢物利用對孩子的發展也很有益。豐富孩子的學習經歷，并不一定要花錢去國外走訪游學，田間山野的大自然也是很好的學習課堂。只要我們父母善于抓住日常生活中的教育契機，同樣可以給孩子一個好的家庭學習環境。
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