關鍵詞：大學,壓力,水課,

來源：中國教育在線

“玩命的中學、快樂的大學”成了中國教育的一種獨特的現象。日前，教育部印發《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，要求“淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質量”。

　　在“中國高等教育博覽會(2018·秋)”上，中國教育在線在采訪中國高等教育學會工程教育專業委員會秘書長、“萬人計劃”教學名師陸國棟教授時，談及他對大學生加負的看法。

　　陸國棟認為，相對來說，大學生負擔確實還不夠重，“水課”是一種突出的表現。他認為，所謂“水課”，就是學生學過和沒學過差不多，但在選課時，學生會不由自主的選擇“水課”。

　　為什么大學存在“水課”，而中小學沒有呢?陸國棟認為，一方面，在中小學階段，沒有“水課”存在的土壤，學生為了取得更好的成績，會努力的多學一些知識;而另一方面，在大學階段，高校并沒有給學生真正的壓力，老師的投入不夠，學生對自己的要求也不夠高，高校畢業率和學位授予率偏高。他說，對于大學生來講，有了壓力，就可能使他們更好的投入。

　　淘汰“水課”，打造“金課”，一些高校已經開始為此做出了努力。陸國棟提出，這是一件需要社會、學校、教師、學生多方面努力的事情。

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