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關鍵詞：圖書館,少年兒童,閱讀

著名作家博爾赫斯說過：“如果存在天堂，那么它應該是圖書館的模樣。”閱讀圖書是啟發孩子成長提升的第一步，如果圖書館把孩子拒之門外，就等于切斷了孩子通往至善、至高境界的未來之路。

可是在今年暑假期間，某南方一線城市的大學城圖書館發布了“關于謝絕14歲以下兒童入館的溫馨提示”，并提出了四點理由：圖書館職能為科研服務、閱覽設施均按照成人標準配置、沒有配置少兒讀物、兒童在館內的跑動喧鬧給其他讀者的學習造成嚴重干擾。

其實，圖書館并沒有權利指摘兒童天性活潑難管。作為公共文化服務機構，圖書館的職責之一就是提高服務能力，優化服務質量，既然兒童自制力差、難以管理，圖書館就更應該為他們制定針對性的服務和管理措施，營造良好的兒童閱讀環境。

對兒童來說，閱讀是一種生活化、游戲化甚至是娛樂化的場景，在輕松的閱讀氛圍中，孩子們既收獲了知識，又獲得了親子共讀、愉快成長的珍貴體驗，這對兒童的成長是十分重要的，圖書館“一刀切”式的管理相當不妥。

另外，法律明確要求圖書館等公共文化服務機構須履行社會教育責任。《中華人民共和國公共圖書館法》明確規定，政府設立的公共圖書館應設置專門為少年兒童服務的閱覽區，并配備相應的專業人員，還應展開面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，為學校開展相關課外活動提供支持。

在《未成年人保護法》《教育法》等法律法規中，還涉及到公立博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及體育場館等其他公共文化體育服務機構的職責，這些機構同圖書館一樣，同樣要為少年兒童拓展課外知識、接受素質教育而服務，滿足他們的求知需求和全面發展的需求，充分發揮社會教育功能，

各種公共文化服務機構都承擔著社會教育的責任，社會教育和學校教育、家庭教育一樣，是現代教育體系中不可或缺的一環。當然，公共文化服務的開放性和共享性、少年兒童個性活潑、自控力差的內在特點，使得面向學生的公共文化服務有較高成本，但這不是圖書館、博物館等機構降低服務標準甚至于拒絕服務的理由。事實上，只要真正把孩子們的成長當成大事，就不難找到解決問題的辦法（例如召集志愿者、提供志愿服務），進一步打造屬于孩子們的閱讀天堂。

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