關(guān)鍵詞：手機(jī),手機(jī)成癮,兒童教育
手機(jī)極大地便利了人們的生活，在教育中，它為家長(zhǎng)、老師與孩子們搭建起溝通的橋梁，為課堂教育、線上教育提供了方便的形式和平臺(tái)。
但是，不少孩子對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了依賴心理，不僅平時(shí)起坐行臥都抱著手機(jī)玩兒，甚至在過馬路時(shí)都是“低頭族”，這種現(xiàn)象在中小學(xué)生群體中相當(dāng)普遍。
為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？
第一，這是由中小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定的。中小學(xué)生的年齡還小，較為缺乏自控力、自制力，不能很好地對(duì)手機(jī)使用的頻度和時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行管理。
第二，這是由薄弱的外部條件和不良的外部環(huán)境導(dǎo)致的。有的家長(zhǎng)沒時(shí)間陪伴孩子，孩子周圍沒有構(gòu)建科學(xué)有效的監(jiān)護(hù)和管束，在這樣的情況下，孩子很容易陷入精神上的空虛、孤獨(dú)之中，這就為他們沉溺手機(jī)娛樂創(chuàng)造了條件。而且，以手機(jī)為載體的網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬世界，基本充斥著生活化、娛樂化的搞笑內(nèi)容，充斥著所謂的“熱點(diǎn)”，在手機(jī)上進(jìn)行娛樂消費(fèi)根本不需要費(fèi)腦子，所以孩子酷愛玩耍，沉迷其中。
那么，我們?cè)撛鯓痈纳坪⒆映撩允謾C(jī)的問題呢？
川越一直重視兒童教育，出于對(duì)孩子的保護(hù)，我們應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)角度解決兒童手機(jī)成癮的問題，緩和兒童手機(jī)成癮的趨勢(shì)。
首先，我們要落實(shí)“手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)+教育”的相關(guān)教育政策，為手機(jī)科學(xué)、合理的教育功能發(fā)揮提供政策依據(jù)和保障，例如，可以限制低年級(jí)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂、進(jìn)校園，或者把孩子帶入校園的手機(jī)收集起來，交給專門負(fù)責(zé)后勤事務(wù)的老師統(tǒng)一保管。
其次，我們要積極利用現(xiàn)代化的手段，運(yùn)用手機(jī)精準(zhǔn)識(shí)別人像、形成用戶畫像的高科技，防止中小學(xué)生冒用家長(zhǎng)、親人的名義注冊(cè)不適合未成年人玩耍的網(wǎng)絡(luò)游戲。
而最重要的是，家庭的穩(wěn)定、和諧以及父母的用心陪伴，才能幫助孩子培養(yǎng)良好的手機(jī)使用習(xí)慣。只有讓孩子感受到親人的關(guān)愛，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)、休閑、運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)擁抱現(xiàn)實(shí)生活的激情，才能從根本上消除“手機(jī)癮”。
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